Στην εποχή των ραγδαίων εξελίξεων υποστηρίζεται θερμά η συνεργατική διδασκαλία μέσα στη σχολική τάξη, αλλά και τη συνεργασία διαφορετικών τάξεων ή σχολείων αναφορικά με τη μάθηση και τη χρήση των τεχνολογιών και πληροφοριών της επικοινωνίας (ΤΠΕ).
Αρχικά, οι μαθητές οφείλουν για την επίτευξη ενός τέτοιου συνεργατικού μαθησιακού περιβάλλοντος να αλληλεπιδρούν. Ειδικότερα, η προσπάθεια για συνεργατική μάθηση θα είναι πιο αποτελεσματική αν οι μαθητές γνωρίσουν την υπευθυνότητά τους όχι μόνο για τη δική τους μάθηση αλλά και για τη μάθηση των υπολοίπων μελών. Είναι αναγκαίο λοιπόν να αλληλοβοηθούνται παρέχοντας συνάμα αμοιβαία αλληλοϋποστήριξη για την ατομική τους αφενός και αφετέρου την ομαδική απόδοση.
Ο διδάσκων με τη σειρά του, προκειμένου να συμβάλλει κι αυτός στην προσπάθεια που καταβάλλεται για τη διάπλαση αυτού του περιβάλλοντος, εμπλέκει στο μάθημα ενεργά τους μαθητές προάγοντας το διάλογο. Θέτει ανοιχτά τα ερωτήματα προωθώντας έτσι τη διατύπωση ερωτημάτων από μέρους των μαθητών. Αφιερώνει χρόνο στη διατύπωση των απόψεων των μαθητών, ενθαρρύνοντας με αυτό τον τρόπο τη συμμετοχή όλων. Αξιοσημείωτο είναι ακόμη πως "χτίζει" γέφυρες μεταξύ της καθομιλουμένης και της ειδικής ορολογίας των ΤΠΕ παρέχοντας μεγάλη βοήθεια στο έργο των παιδιών.
Ταυτόχρονα, σήμερα οι διαδικτυακές εφαρμογές και οι ασύρματες επικοινωνίες δημιουργούν νέα πεδία επικοινωνίας και συνεργασίας μεταξύ των ανθρώπων. Αυτές οι φιλικές στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές εφαρμογές του δικτύου προωθούν την Υποστηριζόμενη από Υπολογιστές Συνεργατική Μάθηση. Μέσω αυτής εκμηδενίζονται οι αποστάσεις και οι χρονικές δυσκολίες στην ανθρώπινη επικοινωνία. Υπάρχει δυνατότητα δημιουργίας κοινοτήτων μάθησης, οι οποίες υποστηρίζονται από τις δυνατότητες των ΤΠΕ ( Ηλεκτρονικές Κοινότητες Μάθησης), πολλά και διαφορετικά μαθησιακά περιβάλλοντα που βασίζονται στην αλληλεπίδραση και την συνεργασία.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα διευκόλυνσης της ανθρώπινης επικοινωνίας αποτελεί ο ηλεκτρονικός υπολογιστής. Ο τελευταίος μέσω των λειτουργιών και των εφαρμογών που διαθέτει μπορεί να αξιοποιηθεί στην εκπαίδευση ως εργαλείο για τη διαχείρηση προβλημάτων της κοινωνίας με παροχή εναλλακτικών τρόπων ερμηνείας και επίλυσής τους σε ένα συνεργατικό πλαίσιο με τη χρήση επικοδομητικών τεχνολογικών εργαλείων.
Αρχικά, οι μαθητές οφείλουν για την επίτευξη ενός τέτοιου συνεργατικού μαθησιακού περιβάλλοντος να αλληλεπιδρούν. Ειδικότερα, η προσπάθεια για συνεργατική μάθηση θα είναι πιο αποτελεσματική αν οι μαθητές γνωρίσουν την υπευθυνότητά τους όχι μόνο για τη δική τους μάθηση αλλά και για τη μάθηση των υπολοίπων μελών. Είναι αναγκαίο λοιπόν να αλληλοβοηθούνται παρέχοντας συνάμα αμοιβαία αλληλοϋποστήριξη για την ατομική τους αφενός και αφετέρου την ομαδική απόδοση.
Ο διδάσκων με τη σειρά του, προκειμένου να συμβάλλει κι αυτός στην προσπάθεια που καταβάλλεται για τη διάπλαση αυτού του περιβάλλοντος, εμπλέκει στο μάθημα ενεργά τους μαθητές προάγοντας το διάλογο. Θέτει ανοιχτά τα ερωτήματα προωθώντας έτσι τη διατύπωση ερωτημάτων από μέρους των μαθητών. Αφιερώνει χρόνο στη διατύπωση των απόψεων των μαθητών, ενθαρρύνοντας με αυτό τον τρόπο τη συμμετοχή όλων. Αξιοσημείωτο είναι ακόμη πως "χτίζει" γέφυρες μεταξύ της καθομιλουμένης και της ειδικής ορολογίας των ΤΠΕ παρέχοντας μεγάλη βοήθεια στο έργο των παιδιών.
Ταυτόχρονα, σήμερα οι διαδικτυακές εφαρμογές και οι ασύρματες επικοινωνίες δημιουργούν νέα πεδία επικοινωνίας και συνεργασίας μεταξύ των ανθρώπων. Αυτές οι φιλικές στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές εφαρμογές του δικτύου προωθούν την Υποστηριζόμενη από Υπολογιστές Συνεργατική Μάθηση. Μέσω αυτής εκμηδενίζονται οι αποστάσεις και οι χρονικές δυσκολίες στην ανθρώπινη επικοινωνία. Υπάρχει δυνατότητα δημιουργίας κοινοτήτων μάθησης, οι οποίες υποστηρίζονται από τις δυνατότητες των ΤΠΕ ( Ηλεκτρονικές Κοινότητες Μάθησης), πολλά και διαφορετικά μαθησιακά περιβάλλοντα που βασίζονται στην αλληλεπίδραση και την συνεργασία.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα διευκόλυνσης της ανθρώπινης επικοινωνίας αποτελεί ο ηλεκτρονικός υπολογιστής. Ο τελευταίος μέσω των λειτουργιών και των εφαρμογών που διαθέτει μπορεί να αξιοποιηθεί στην εκπαίδευση ως εργαλείο για τη διαχείρηση προβλημάτων της κοινωνίας με παροχή εναλλακτικών τρόπων ερμηνείας και επίλυσής τους σε ένα συνεργατικό πλαίσιο με τη χρήση επικοδομητικών τεχνολογικών εργαλείων.
